Valoración de las encuestas

Tanto las encuestas realizadas a alumnos, profesores y familias, así como la realizada por Telefónica nos indican que las redes sociales están instauradas en nuestras vidas, y para quedarse. La presencia de Internet en los hogares se sitúa en torno al 90%, dato que habla por sí solo de la implantación de la red en nuestra sociedad.

Estas encuestas muestran que la mayoría de las personas ya disponen de acceso a Internet en sus hogares, así como que la mayor parte de centros educativos  tienen acceso a Internet.
El dato que realmente denota un cambio en el uso de Internet en los últimos años es el uso del mismo en dispositivos móviles. Una gran mayoría del público encuestado dispone de dispositivo móvil, de los cuales un 80% se conecta a Internet ,ya sea mediante wifi o mediante conexión 3G, al menos una vez al día  Este dato viene avalado por el informe sobre la Sociedad de la información de Telefónica y otros.

La mayoría de jóvenes y adolescentes utilizan las redes sociales como ocio, siendo la más utilizada Facebook, seguidas por Twitter o Tuenti. Además en la comunicación entre usuarios de smartphones, la más utilizada es el WhatsApp, seguido por el Line.

Respecto los adultos el uso de las redes sociales están más enfocadas a motivos de trabajo, búsqueda de información, compartir archivos, estar en contacto con amigos y familiares.

Vemos como la gran mayoría de las familias encuestadas tienen Internet en casa y en el trabajo. En cuanto a los dispositivos móviles, un porcentaje elevado dispone de conexión a Internet.  Frecuentemente es usado para buscar información o consultar cosas referidas al trabajo. Uno de los servicios más utilizado es la aplicación de Whatsapp para comunicarse con amigos o familiares.
En lo referente a las redes sociales son muy conocidas en el siguiente orden: Twitter, Linkedin y Facebook para la búsqueda de información o conectándose con amigos.

Los profesores encuestados  en su mayoría tienen Internet en casa y en el trabajo, así como, en su dispositivo móvil. Se conectan a través de estos más de una vez al día y lo suelen emplear para buscar información, hacer consultas en lo referente al trabajo o enviar emails.
Son conocedores de las redes sociales y tienen perfiles abiertos fundamentalmente en Facebook y Twitter. El WhatsApp es una de las aplicaciones por excelencia.

En definitiva, analizando las tres variables: alumnos, familiares y profesores, vemos que los adolescentes y jóvenes su uso de la red va destinado al ocio (música, redes sociales, etc), mientras que los profesores y familiares va destinado más hacía la información, formación, estar en contacto con familiares y para realizar operaciones de interés.

Es pertinente que la comunidad educativa de los centros sea capaz de utilizar estas tecnologías con eficacia. Por ello, es necesario ver los dispositivos móviles, las nuevas tecnologías o las diferentes redes sociales como un instrumento cercano y necesario para, en nuestra práctica educativa.

2.5. Buenas prácticas de uso de redes sociales: #ukedchat

Un buen proyecto de incorporación de las redes sociales es “#ukedchat” una experiencia educativa en el Reino Unido a través de twitter, la herramienta tecnológica número uno en estos momentos.
Es un chat de aquellos que desean opinar sobre un tema de interés educativo, propuesto y votado durante la semana previa, y que tiene lugar los jueves de 8-9 de la tarde. Miles de seguidores y profesorado participante de todos los niveles educativos,  opina sobre todo tipo de temas de interés educativo, incluidas sesiones sobre las redes sociales en el uso educativo. Los participantes y seguidores no dejan de subir semana a semana.

Cada semana varias personas, entre las que encuentran Ian Addison, moderan el chat. Retwitean los tweets más destacados e intervienen con comentarios, aportaciones que favorezcan las aportaciones de otros.
Registrarse y participar es fácil, el beneficio de intercambiar opiniones sobre un tema de interés de todos, supone una gran oportunidad de conocer y aprender a partir de las opiniones de los demás.
Más información en:: http://ukedchat.wordpress.com/

2.6. Propuesta didáctica: El cambio climático. Quadblogging en mi aula de inglés

Nivel: 2º curso de nivel intermedio, enseñanzas de EOI, lengua inglesa.

Objetivos:

1. Comprender información general y específica en textos escritos y orales relacionados con  el cambio climático, el tema de un proyecto Grundtvig europeo en el que partican 4 centros de distintos países.

2. Informar, describir clara y detalladamente y con fluidez  sobre el tema de interés.

3. Valorar las opiniones de los demás en la participación en un proyecto conjunto de grupo/aula/internacional.

4. Ser capaz de usar herramientas TIC: blogs, twitter y quadblogging.

5. Concienciar sobre el cambio climático, evidencias y preocupación por el cuidado del medio ambiente

Materia : lengua inglesa, nivel B1.

Temporalización: 1 vez por semana a lo largo de un curso académico.

Recursos: acceso a los medios de comunicación, recursos TIC, creación de un blog individual y cuenta twitter.

Desarrrollo de la actividad:

Puesto en marcha en un centro de educación primaria británico por David Mitchel (www.quadblogging.net),  Quadblogging supone la participación de 4 grupos de alumnos en 4 centros educativos distintos. Por turnos, cada semana un grupo de alumnos de un centro es el responsable de escribir sus blogs de aula,  y el alumnado de los otros  tres  centros de comentar sobre las entradas de esos blogs. Cada semana un centro distinto asume y escribe en sus blogs, de tal manera que lo haga con una periodicidad de 1 vez por mes.

Para escribir en nuestros blogs, tendremos que seleccionar información de los medios relacionados con el cambio climático y sus evidencias. Después, deberán opinar e interpretarla. Haremos uso de la escritura, audio y vídeo.

Nuestro público es más amplio y real  y hará que el alumnado se esfuerce en su producción, ya que los otros centros verán y opinarán sobre sus trabajos. Los alumnos aprenderán de los otros alumnos y cómo presentan sus trabajos.

Permite, igualmente participar y opinar sobre las entradas de los demás estudiantes de una manera respetuosa.

Se hará uso de twitter para comunicar e interactuar con los profesores de los grupos.

Mi PLE

La encuesta que les pasamos a las familias al final del primer bloque de contenidos me hizo  reparar en el uso que yo misma hago de la red. Fundamentalmente accedo a internet para informarme y aprender, así que utilizo con mucha frecuencia buscadores como Google, consulto la enciclopedia libre Wikipedia, analizo las presentaciones que otros colegas publican en Slideshare y veo vídeos de Youtube.

Toda esa información, una vez procesada, me permite crear contenidos nuevos y me gusta compartirlos con el alumnado y con otros docentes. Por eso tengo un blog en Blogger, un aula virtual en Moodle, una cuenta en Soundcloud para publicar archivos de audio (muy importantes en las clases de la EOI) y otra en Instagram para imágenes.

Mi otro gran objetivo a la hora de acceder a internet es comunicarme con mis amigos y socializarme. Suelo emplear mi correo electrónico de Gmail, aunque también tengo un perfil en Facebook y acabo de abrir una cuenta de Twitter.